平平安安回家来

道德与法治 | 一年级

认识红绿灯、人行横道等常见交通标志,说说放学路上要注意什么,知道不跟陌生人走,记住遇到危险可以找警察或拨打报警电话。

这一页讲的是一年级上册 第1单元 我是小学生啦 第4课 平平安安回家来里的「平平安安回家来」,教材要求做到:能说出红绿灯和人行横道的通行规则。它不是凭空出现的——要先会「我是小学生啦」、「这是我们的校园」,这一页才读得顺。学完之后,它会直接支撑「老师,您好!」。下面配了 8 道诊断题,其中基础 3 道、进阶 5 道,答案与解析全部公开;先自己做一遍,再对照解析找断点。

掌握标准

先修关系

先修 · 学这页之前先会我是小学生啦这是我们的校园本知识点平平安安回家来后续 · 学完接着学老师,您好!

箭头从「先修」指向「本知识点」,再指向「后续」;点节点可跳到对应页面。

诊断题(共 8 道,答案与解析全公开)

第 1 题 基础

放学了,老师把队伍带到校门口。小丽应该怎么做?

  1. 自己先跑出校门去找同学玩。
  2. 排好队,等家长来接或者按回家路线走。
  3. 挤到队伍最前面先出门。
  4. 在校门口的小摊前停下来买零食。
看答案与解析

答案:B

解析:放学要排队离校,等家长或按路线回家,第一项正确。第二项脱离队伍容易走失,第三项插队拥挤,第四项脱离队伍逗留,都不安全。

第 2 题 基础

过马路时红灯亮了,小明左右看看没有车。他应该怎么做?

  1. 趁没车快点跑过去。
  2. 拉着同学一起闯过去。
  3. 站在原地等绿灯亮了再走。
  4. 看别人走自己也跟着走。
看答案与解析

答案:C

解析:红灯停、绿灯行,没车也要等绿灯,第一项正确。第二项把没车当成可以通行的理由,第三项结伴闯红灯更危险,第四项跟着别人违章同样不对。

第 3 题 进阶

放学时校门口人很多。一位不认识的叔叔走过来,对小宇说他是妈妈的朋友,让他跟着走。小宇没有动,先____,等妈妈回了电话才离开。

看答案与解析

答案:去找值班老师,打电话给妈妈

解析:陌生人说的话不能当成事实,孩子也没法自己分辨真假。先找老师、再打电话确认,是把自己放在安全的地方。只凭一句话就跟人走,或者把家里的电话住址告诉对方,都可能出危险。

第 4 题 进阶

放学后,小刚坐爸爸开的汽车回家。他应该怎么坐?

  1. 坐在后排,系好安全带。
  2. 坐在副驾驶位置上,不系安全带。
  3. 把头伸出车窗外看风景。
  4. 在车里站起来玩。
看答案与解析

答案:A

解析:乘车要坐后排并系好安全带,第一项正确。第二项副驾驶不安全且不系安全带,第三项把头伸出窗外可能被剐碰,第四项车内站立遇到刹车会摔倒。

第 5 题 挑战

小华回家要经过一段僻静的小路,同学说走大路太绕远。他应该怎么选择?

  1. 走近路快一些,出事也轮不到自己。
  2. 走人多的大路,安全比省几分钟更重要。
  3. 只要有人一起走,走哪条路都一样。
  4. 绕远路是浪费时间,不如走近路。
看答案与解析

答案:B

解析:回家路线要把安全放在第一位,第一项正确。第二项用不会轮到自己来赌安全,属绝对化;第三项忽略路段本身的风险;第四项只算时间不算安全,主次颠倒。

第 6 题 挑战

放学后,小雨在校门口等了很久,妈妈一直没来。她应该怎么做?

  1. 自己一个人沿着马路走回家。
  2. 跟着一个说认识妈妈的陌生人去找。
  3. 回到学校门卫室或老师身边等,请老师帮忙联系妈妈。
  4. 在马路边来回走动,边走边等。
看答案与解析

答案:C

解析:家长没按时来接,要回到学校找老师或门卫帮忙,第一项正确。第二项独自回家路上有风险,第三项跟陌生人走极危险,第四项在马路边徘徊容易被车碰到。

第 7 题 挑战

下雨天放学,路上又湿又滑,小强撑着伞急着回家,跑到路口就想直接冲过马路。请你评一评他这样做有什么危险,再讲一讲雨天过马路应该怎样走。

看答案与解析

答案:直接冲过去很危险。雨天路滑,司机的视线也差;过马路要先在人行道边停下来,看清左右有没有车,走斑马线,把伞抬高一点不挡住眼睛,慢慢走过去,不跑不抢。

解析:雨天路面湿滑,刹车距离变长,司机的视线也容易被雨挡住。慢一步、看清楚再过,是给自己留出反应的时间;伞压得低、低头猛跑,都看不见来车。

第 8 题 基础

小刚放学回到家门口,发现有个陌生人在楼道里来回走动。他应该怎么做?

  1. 先不进家门,去邻居家或者打电话告诉爸爸妈妈。
  2. 赶紧开门躲进屋里,把门关紧就行。
  3. 上前问他是来干什么的。
  4. 装作没看见,照常开门进屋。
看答案与解析

答案:A

解析:发现陌生人徘徊要提高警惕,先求助大人,第一项正确。第二项单独进屋仍有风险,第三项主动搭话可能被缠住,第四项毫无防备,都不安全。

课标对应

上学了,感受自己身份的变化,初步了解学校的环境。

《课程标准》原文(ddf-2022:1.RX.01)

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