人类对原子结构的认识
沿着汤姆生、卢瑟福到玻尔的原子结构模型演变,认识原子由原子核和核外电子构成,理解质子数、中子数、质量数与核素、同位素之间的关系,初步用核外电子排布解释元素性质,为元素周期律的学习作准备。
这一页讲的是必修第一册 第2专题 研究物质的基本方法 · 人类对原子结构的认识里的「人类对原子结构的认识」,教材要求做到:能写出指定原子的质子数、中子数与质量数,并判断两种原子是否互为同位素。。它不是凭空出现的——要先会「溶液组成的定量研究」,这一页才读得顺。学完之后,它会直接支撑「氯气及氯的化合物」。下面配了 8 道诊断题,其中基础 3 道、进阶 5 道,答案与解析全部公开;先自己做一遍,再对照解析找断点。
掌握标准
- 能写出指定原子的质子数、中子数与质量数,并判断两种原子是否互为同位素。
- 能按核外电子排布规律写出前二十号元素的原子结构示意图,说明最外层电子数与性质的关系。
先修关系
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诊断题(共 8 道,答案与解析全公开)
第 1 题 基础
卢瑟福做 α 粒子散射实验时,发现绝大多数 α 粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,只有极少数发生大角度偏转。这些现象说明( )
- 原子的中心有一个体积很小、质量很大并带正电的核
- 原子是一个带正电荷的均匀球体,电子像葡萄干一样镶嵌在其中
- 原子中的电子在核外沿能量确定的轨道分层运动
- 原子核由质子和中子构成,其中中子不带电
看答案与解析
答案:A
解析:绝大多数 α 粒子直穿而过,说明原子内部绝大部分是空的;极少数被强烈反弹,说明它们碰到了质量大、带正电且体积很小的核,这正是核式结构模型的实验依据。B 项是汤姆生早年提出的模型,C 项是玻尔后来提出的轨道观点,D 项虽然符合事实,但核内中子要到查德威克发现中子之后才被确认,并不是本实验能直接得出的结论。故选 A。
第 2 题 进阶
下列各组微粒中,互为同位素的是( )
- O2 和 O3
- H2O 和 D2O
- 质子数为 17、质量数分别为 35 和 37 的两个氯原子
- Na 原子和 Na+ 离子
看答案与解析
答案:C
解析:同位素指质子数相同、中子数不同(即质量数不同)的同一元素的不同核素,二者在元素周期表中占同一位置。C 项两个氯原子的质子数都是 17,中子数分别为 18 和 20,符合定义。A 项是同素异形体,属于单质之间的差别;B 项是两种化合物;D 项是同一原子的原子态与离子态的差别,核内结构并未改变。故选 C。
第 3 题 挑战
某元素原子的核外电子共占据三个电子层,且最外层只有 1 个电子,该元素是( )
- 锂
- 钠
- 钾
- 氢
看答案与解析
答案:B
解析:三个电子层说明 K、L 层已排满而 M 层刚开始填充,各层电子数为 2、8、1,核内共有 11 个质子,是钠元素。锂的电子排布为 2、1,只有两个电子层;钾为 2、8、8、1,有四个电子层;氢只有一个电子层且只有 1 个电子。故选 B。
第 4 题 基础
原子中质量数等于质子数与 ____ 之和;已知某原子的质子数为 11、中子数为 12,则该原子的质量数为 ____。
看答案与解析
答案:中子数;23
解析:质量数 A 是质子数 Z 与中子数 N 的加和,它只由核内质子与中子的个数决定,与核外电子的数目无关。质子数决定元素的种类,中子数主要影响原子的质量。11 号元素核内有 11 个质子、12 个中子,故质量数为 11 加 12 等于 23,该核素的符号可写作质量数写在左上角。
第 5 题 进阶
按核外电子排布的一般规律,K 层最多能容纳 ____ 个电子,L 层最多能容纳 ____ 个电子,最外层电子数一般不超过 ____ 个。
看答案与解析
答案:2;8;8
解析:各电子层最多容纳的电子数为 2n²,所以 K 层为 2 个、L 层为 8 个、M 层为 18 个。但最外层电子数一般不超过 8 个,只有 K 层作为最外层时才不超过 2 个,因为最外层电子数达到 8 个时原子结构相对稳定。次外层电子数则不超过 18 个,这些规律共同决定了前二十号元素的排布方式。
第 6 题 基础
某核素的原子核内含有 30 个质子,已知该核素的质量数为 65,则其原子核内的中子数是多少?
看答案与解析
答案:35
解析:原子核由质子和中子组成,质量数是核内质子数与中子数的总和,因此中子数等于质量数减去质子数。本题中质量数为 65,质子数为 30,相减得中子数为 35。质子数 30 对应的是锌元素,该核素的中子数比质子数多,属于质量数较大的相对丰度较高的核素。
第 7 题 进阶
简述汤姆生原子模型、卢瑟福核式结构模型和玻尔原子模型的主要观点,并说明三者之间是怎样逐步改进的。
看答案与解析
答案:汤姆生发现电子后,提出原子是一个带正电荷的球体、电子镶嵌其中均匀分布的模型,它首次说明原子内部有电子但并不符合散射实验的事实;卢瑟福依据 α 粒子散射实验提出核式结构模型,认为原子的中心有一个体积小、质量大、带正电的核,电子在核外空间绕核运动,但它无法解释原子的稳定性和氢原子光谱;玻尔在核式结构模型的基础上引入能量量子化,提出电子只能在能量确定的轨道上分层运动,原子发光是电子在不同轨道间跃迁的结果,从而解释了氢原子光谱。
解析:模型演变的内在动力是旧模型无法解释的新实验事实:电子的发现使人们认识到原子可分,汤姆生据此提出镶嵌模型;α 粒子散射实验中的大角度偏转迫使人们把正电荷集中在极小的核内,形成核式结构模型;氢原子光谱的线状特征又要求引入电子轨道的能量量子化,于是产生玻尔模型。三者之间是继承与修正的关系,每一步改进都保留了旧模型的合理部分。
第 8 题 挑战
什么是同位素?请以氕、氘、氚三种氢原子为例,说明它们的质子数、中子数与质量数有什么关系。
看答案与解析
答案:同位素是质子数相同、中子数不同因而质量数不同的同一元素的不同核素,它们在元素周期表中占据同一个位置;氕、氘、氚原子的质子数都是 1,中子数分别为 0、1、2,质量数分别为 1、2、3;由于核外电子排布相同,三者化学性质几乎完全相同,但原子质量不同,物理性质存在差异。
解析:判断同位素的关键是两同两不同:质子数相同、电子数相同,中子数不同、质量数不同。氕的原子核内只有 1 个质子,氘核内多 1 个中子,氚核内多 2 个中子,故三种原子的核外都只有 1 个电子,化学反应中得失电子的行为一致,化学性质几乎相同。质量数写在核素符号的左上角,三种核素分别表示为质量数 1、2、3 的氢原子,它们的相对原子质量的差异正是由中子数不同造成的。
课标对应
…认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律,建构元素周期律…
《课程标准》原文节选(che-2017:G.NR.01)
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