人类对原子结构的认识

化学 | 10年级

沿着汤姆生、卢瑟福到玻尔的原子结构模型演变,认识原子由原子核和核外电子构成,理解质子数、中子数、质量数与核素、同位素之间的关系,初步用核外电子排布解释元素性质,为元素周期律的学习作准备。

这一页讲的是必修第一册 第2专题 研究物质的基本方法 · 人类对原子结构的认识里的「人类对原子结构的认识」,教材要求做到:能写出指定原子的质子数、中子数与质量数,并判断两种原子是否互为同位素。。它不是凭空出现的——要先会「溶液组成的定量研究」,这一页才读得顺。学完之后,它会直接支撑「氯气及氯的化合物」。下面配了 8 道诊断题,其中基础 3 道、进阶 5 道,答案与解析全部公开;先自己做一遍,再对照解析找断点。

掌握标准

先修关系

先修 · 学这页之前先会溶液组成的定量研究本知识点人类对原子结构的认识后续 · 学完接着学氯气及氯的化合物

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诊断题(共 8 道,答案与解析全公开)

第 1 题 基础

卢瑟福做 α 粒子散射实验时,发现绝大多数 α 粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,只有极少数发生大角度偏转。这些现象说明( )

  1. 原子的中心有一个体积很小、质量很大并带正电的核
  2. 原子是一个带正电荷的均匀球体,电子像葡萄干一样镶嵌在其中
  3. 原子中的电子在核外沿能量确定的轨道分层运动
  4. 原子核由质子和中子构成,其中中子不带电
看答案与解析

答案:A

解析:绝大多数 α 粒子直穿而过,说明原子内部绝大部分是空的;极少数被强烈反弹,说明它们碰到了质量大、带正电且体积很小的核,这正是核式结构模型的实验依据。B 项是汤姆生早年提出的模型,C 项是玻尔后来提出的轨道观点,D 项虽然符合事实,但核内中子要到查德威克发现中子之后才被确认,并不是本实验能直接得出的结论。故选 A。

第 2 题 进阶

下列各组微粒中,互为同位素的是( )

  1. O2 和 O3
  2. H2O 和 D2O
  3. 质子数为 17、质量数分别为 35 和 37 的两个氯原子
  4. Na 原子和 Na+ 离子
看答案与解析

答案:C

解析:同位素指质子数相同、中子数不同(即质量数不同)的同一元素的不同核素,二者在元素周期表中占同一位置。C 项两个氯原子的质子数都是 17,中子数分别为 18 和 20,符合定义。A 项是同素异形体,属于单质之间的差别;B 项是两种化合物;D 项是同一原子的原子态与离子态的差别,核内结构并未改变。故选 C。

第 3 题 挑战

某元素原子的核外电子共占据三个电子层,且最外层只有 1 个电子,该元素是( )

  1. 锂
  2. 钠
  3. 钾
  4. 氢
看答案与解析

答案:B

解析:三个电子层说明 K、L 层已排满而 M 层刚开始填充,各层电子数为 2、8、1,核内共有 11 个质子,是钠元素。锂的电子排布为 2、1,只有两个电子层;钾为 2、8、8、1,有四个电子层;氢只有一个电子层且只有 1 个电子。故选 B。

第 4 题 基础

原子中质量数等于质子数与 ____ 之和;已知某原子的质子数为 11、中子数为 12,则该原子的质量数为 ____。

看答案与解析

答案:中子数;23

解析:质量数 A 是质子数 Z 与中子数 N 的加和,它只由核内质子与中子的个数决定,与核外电子的数目无关。质子数决定元素的种类,中子数主要影响原子的质量。11 号元素核内有 11 个质子、12 个中子,故质量数为 11 加 12 等于 23,该核素的符号可写作质量数写在左上角。

第 5 题 进阶

按核外电子排布的一般规律,K 层最多能容纳 ____ 个电子,L 层最多能容纳 ____ 个电子,最外层电子数一般不超过 ____ 个。

看答案与解析

答案:2;8;8

解析:各电子层最多容纳的电子数为 2n²,所以 K 层为 2 个、L 层为 8 个、M 层为 18 个。但最外层电子数一般不超过 8 个,只有 K 层作为最外层时才不超过 2 个,因为最外层电子数达到 8 个时原子结构相对稳定。次外层电子数则不超过 18 个,这些规律共同决定了前二十号元素的排布方式。

第 6 题 基础

某核素的原子核内含有 30 个质子,已知该核素的质量数为 65,则其原子核内的中子数是多少?

看答案与解析

答案:35

解析:原子核由质子和中子组成,质量数是核内质子数与中子数的总和,因此中子数等于质量数减去质子数。本题中质量数为 65,质子数为 30,相减得中子数为 35。质子数 30 对应的是锌元素,该核素的中子数比质子数多,属于质量数较大的相对丰度较高的核素。

第 7 题 进阶

简述汤姆生原子模型、卢瑟福核式结构模型和玻尔原子模型的主要观点,并说明三者之间是怎样逐步改进的。

看答案与解析

答案:汤姆生发现电子后,提出原子是一个带正电荷的球体、电子镶嵌其中均匀分布的模型,它首次说明原子内部有电子但并不符合散射实验的事实;卢瑟福依据 α 粒子散射实验提出核式结构模型,认为原子的中心有一个体积小、质量大、带正电的核,电子在核外空间绕核运动,但它无法解释原子的稳定性和氢原子光谱;玻尔在核式结构模型的基础上引入能量量子化,提出电子只能在能量确定的轨道上分层运动,原子发光是电子在不同轨道间跃迁的结果,从而解释了氢原子光谱。

解析:模型演变的内在动力是旧模型无法解释的新实验事实:电子的发现使人们认识到原子可分,汤姆生据此提出镶嵌模型;α 粒子散射实验中的大角度偏转迫使人们把正电荷集中在极小的核内,形成核式结构模型;氢原子光谱的线状特征又要求引入电子轨道的能量量子化,于是产生玻尔模型。三者之间是继承与修正的关系,每一步改进都保留了旧模型的合理部分。

第 8 题 挑战

什么是同位素?请以氕、氘、氚三种氢原子为例,说明它们的质子数、中子数与质量数有什么关系。

看答案与解析

答案:同位素是质子数相同、中子数不同因而质量数不同的同一元素的不同核素,它们在元素周期表中占据同一个位置;氕、氘、氚原子的质子数都是 1,中子数分别为 0、1、2,质量数分别为 1、2、3;由于核外电子排布相同,三者化学性质几乎完全相同,但原子质量不同,物理性质存在差异。

解析:判断同位素的关键是两同两不同:质子数相同、电子数相同,中子数不同、质量数不同。氕的原子核内只有 1 个质子,氘核内多 1 个中子,氚核内多 2 个中子,故三种原子的核外都只有 1 个电子,化学反应中得失电子的行为一致,化学性质几乎相同。质量数写在核素符号的左上角,三种核素分别表示为质量数 1、2、3 的氢原子,它们的相对原子质量的差异正是由中子数不同造成的。

课标对应

…认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律,建构元素周期律…

《课程标准》原文节选(che-2017:G.NR.01)

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