第6课时 科学探究与化学符号——学习方法奠基
围绕镁条性质探究完整经历提出问题、猜想假设、设计方案、实验验证、收集证据、得出结论的过程，认识元素符号与化学式，能用符号描述常见物质的组成，初步学会用文字表达式表示化学变化。
这一页讲的是九年级上册 第一章 开启化学之门 · 第六课时 第6课时 科学探究与化学符号——学习方法奠基里的「第6课时 科学探究与化学符号——学习方法奠基」，教材要求做到：能针对镁条的性质提出假设并说明验证方案。它不是凭空出现的——要先会「第5课时 走进化学实验室——实验与安全」，这一页才读得顺。下面配了 8 道诊断题，其中基础 2 道、进阶 6 道，答案与解析全部公开；先自己做一遍，再对照解析找断点。
掌握标准
- 能针对镁条的性质提出假设并说明验证方案
- 能写出氢、氧、碳的元素符号和氧气、水、二氧化碳的化学式
- 能用文字表达式表示镁与氧气生成氧化镁的反应
先修关系
箭头从「先修」指向「本知识点」，再指向「后续」；点节点可跳到对应页面。
诊断题（共 8 道，答案与解析全公开）
第 1 题 基础
科学探究的一般过程中，紧接在提出问题之后的环节是
- 直接得出结论
- 收集证据
- 进行实验验证
- 作出猜想与假设
看答案与解析
答案：D
解析：科学探究的一般过程是提出问题、猜想假设、设计方案、实验验证、收集证据、分析归纳、得出结论；提出问题之后应先对问题的答案作出猜想与假设，再设计并实施实验去检验。
第 2 题 基础
氢、氧、碳三种元素的元素符号依次是
- H、O、C
- O、H、C
- C、H、O
- H、C、O
看答案与解析
答案：A
解析：元素符号取自元素拉丁文名称的首字母，氢为H、氧为O、碳为C，因此正确顺序是H、O、C；其余选项中元素的顺序被调换，与实际符号不对应。
第 3 题 进阶
下列化学式中，正确表示氧气的是
- O
- O2
- O3
- H2O
看答案与解析
答案：B
解析：氧气由氧分子构成，一个氧分子由两个氧原子结合而成，所以化学式为O2；O只表示氧元素或一个氧原子，H2O表示的是水而不是氧气。
第 4 题 进阶
用化学符号描述物质组成时，水的化学式写作____。
看答案与解析
答案：H2O
解析：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，因此水的化学式写作H2O；化学式中的数字写在元素符号的右下角，表示该元素原子的个数。
第 5 题 进阶
镁条在空气中燃烧时与氧气反应，该反应的文字表达式可写成：镁＋氧气→____。
看答案与解析
答案：氧化镁
解析：镁与氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，因此文字表达式中箭头后面应写氧化镁；这个表达式直观地表示了反应物与生成物，是化学方程式的雏形。
第 6 题 进阶
写出科学探究一般过程中的三个环节，并说明收集证据的作用。
看答案与解析
答案：先针对问题作出猜想与假设，再设计并实施实验方案；收集证据是用实验现象和数据检验假设是否成立，为分析归纳和得出结论提供依据
解析：科学探究要按提出问题、猜想假设、设计方案、实验验证、收集证据、得出结论的顺序推进；其中收集证据是承上启下的关键，没有证据支撑的假设不能成为结论。
第 7 题 进阶
关于用化学符号描述物质组成，下列说法正确的是
- 化学式只能表示一种元素，不能表示一种物质
- 氧气用O2表示，水用H2O表示，二氧化碳用CO2表示
- 书写元素符号时大小写没有区别，可以随意书写
- 文字表达式不能用来表示化学变化
看答案与解析
答案：B
解析：氧气、水、二氧化碳的化学式分别是O2、H2O、CO2，化学式既能表示一种物质，也能表示该物质的组成；元素符号第一个字母要大写，文字表达式同样可以用来表示化学变化。
第 8 题 挑战
镁条性质探究中，某小组设计了6个验证实验，其中检验物理性质的有2个、检验化学性质的有4个，后来又补充2个检验化学性质的实验；化学性质实验占全部实验的比例是多少（用小数表示）？
看答案与解析
答案：0.75
解析：化学性质实验原有4个，补充2个后为6个；全部实验原有6个，补充后为8个，比例为6除以8等于0.75，说明该探究中检验化学性质的实验占主要部分。
课标对应
了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及建构模型、反有思评价及表达交流等要素
《课程标准》原文（che-2022:yue）
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