我们怎样学地理

答案：A

解析：地图上判断方向有三种依据：指向标、经纬网和一般定向法。当两种依据都不存在时，按上北下南、左西右东的一般规则定向。B 项把南北东西颠倒；C 项太阳方位随时间和季节变化，不能作为地图定向依据；D 项图幅长短边与方向没有必然联系，是凭空编造的说法。

答案：D

解析：图例是地图上表示地理事物的符号，注记是说明地理事物名称、数量等属性的文字与数字，二者合称图例和注记，与方向、比例尺共同构成地图的三要素。A、B 两项是地图三要素中的另外两项，各自解决方向与距离问题；C 项等高线是表示地势起伏的一种具体符号，范围比图例小得多。

答案：图例和注记

解析：地图的三要素是方向、比例尺、图例和注记。方向解决「在哪边」，比例尺解决「多远」，图例和注记解决「是什么」，三者缺一，地图就无法准确阅读。教材把熟悉这三要素作为学会看地图的第一步，因此填空要写全「图例和注记」两项。

答案：B

解析：比例尺是分数，分母越小比例尺越大，甲图分母 10000 远小于乙图的 1000000，所以甲图比例尺大。图幅相同时，比例尺越大表示的范围越小、内容越详细；比例尺越小表示的范围越大、内容越简略。A、C 两项把范围与详略的关系弄反，D 项无视两图比例尺的差别。

答案：D

解析：指向标箭头指向正上方即表示正北，据此右方为东、下方为南。甲地在乙地的右下方，就是既偏东又偏南，合起来为东南方向。A 项把南北判反，B 项把东西判反，C 项只把东西判反而南北判对，三者都是方位对应出错。

答案：小

解析：图幅相同意味着纸面上的面积相等，比例尺越大，图上 1 厘米代表的实地距离越短，能画进图里的实际范围就越小，因而内容更详细。反过来，比例尺越小，图上 1 厘米代表的实地距离越长，画进图里的范围越大，内容只能更简略，这就是范围与详略的反向关系。

答案：7

解析：比例尺等于图上距离除以实地距离，所以实地距离等于图上距离乘以比例尺的分母，即 3.5 厘米乘 200000 得 700000 厘米。厘米换算成千米要除以 100000，结果为 7 千米。计算时容易漏掉单位换算，把厘米直接当成千米而得出 700000 的错误答案。

答案：图幅相同时，比例尺越大，表示的实际范围越小，反映的内容越详细；比例尺越小，表示的实际范围越大，反映的内容越简略；例如绘制学校平面图要用大比例尺，绘制全国政区图只能用较小的比例尺

解析：本题考比例尺与范围、详略三者之间的联动关系。判断大小要比分母，分母小则比例尺大；范围与详略随之变化，且二者方向相反。举例时要用同一图幅作前提，学校平面图与全国政区图是教材常用的对照，能直接说明大比例尺图内容详细而范围狭小。