地理实践·绘制校园平面地图
理解「地理实践·绘制校园平面地图」的核心内容，掌握其读图与分析方法，能结合实例说明。
这一页讲的是七年级上册 第一单元 认识地球探宇宙 · 地理实践·绘制校园平面地图里的「地理实践·绘制校园平面地图」，教材要求做到：能说明「地理实践·绘制校园平面地图」的基本内容。它不是凭空出现的——要先会「地图的基本要素」，这一页才读得顺。学完之后，它会直接支撑「人类认识地球形状的过程」。下面配了 8 道诊断题，其中基础 3 道、进阶 5 道，答案与解析全部公开；先自己做一遍，再对照解析找断点。
掌握标准
- 能说明「地理实践·绘制校园平面地图」的基本内容
- 能运用相关知识解释地球与地图中的具体现象
先修关系
箭头从「先修」指向「本知识点」，再指向「后续」；点节点可跳到对应页面。
诊断题（共 8 道，答案与解析全公开）
第 1 题 基础
绘制校园平面图时，确定各建筑物相对位置最直接的做法是什么？
- 按建筑物高度从大到小依次排列
- 按建筑物建成的年份先后编号
- 按各建筑物使用人数的多少分层
- 用指南针定方向，再用皮尺量出相互距离
看答案与解析
答案：D
解析：平面图表达的是水平方向上的位置关系，方向和距离是两个必要数据；高度、建成年份和使用人数都不属于平面位置信息，无法用来给建筑定位。
第 2 题 基础
动手绘制校园平面图之前，需要先做的一件事是什么？
- 确定图幅大小和合适的比例尺
- 给每栋楼涂上不同颜色
- 把图例画满整张纸
- 在图上标注学校的校史沿革
看答案与解析
答案：A
解析：校园范围有限而图纸大小固定，先算好比例尺才能保证画得下又不失真；颜色、图例和文字说明都建立在图形定位完成之后，顺序颠倒就要返工。
第 3 题 基础
绘制校园平面图时，确定建筑物相对位置必需的两个量是方向和____。
看答案与解析
答案：距离
解析：只知道方向，只能知道某栋楼在另一栋的东边，却不知有多远；只知道距离，位置仍然不唯一。方向和距离结合，才能把实地位置唯一地转到图上。
第 4 题 进阶
校园长 400 米、宽 300 米，要画在约 29 厘米乘 21 厘米的 A4 纸上，最合适的比例尺是哪一项？
- 1:100
- 1:5000
- 1:100000
- 1:1000000
看答案与解析
答案：B
解析：用 1:5000 时，400 米缩成 8 厘米、300 米缩成 6 厘米，正好放进 A4 纸；1:100 会画成 4 米长，1:100000 以上又小到看不清，都不合用。
第 5 题 进阶
校园图上用矩形表示教学楼、旁边写上「教学楼」三字，这一处理属于地图要素中的什么？
- 比例尺的选择
- 方向的判定
- 图例与注记的设计
- 等高线的描绘
看答案与解析
答案：C
解析：用约定符号代替实物是图例，用文字说明符号含义是注记，两者合起来让看图的人不必到现场也能认出建筑；比例尺管缩放，方向管朝向，与此无关。
第 6 题 进阶
校园平面图上通常在图的角落画一个箭头并标注「北」，这个符号叫____。
看答案与解析
答案：指向标
解析：指向标用来指示图上的正北方向，有了它就不必默认上北下南；校园里的建筑常沿非正方向排列，画出指向标可以避免方向判读出错。
第 7 题 进阶
校园平面图的比例尺为 1:2000，图上量得校门到图书馆的距离是 6 厘米，实地距离是多少米？
看答案与解析
答案：120
解析：图上 6 厘米对应实地 6 乘 2000 等于 12000 厘米，即 120 米；厘米换算成米要除以 100，换算时看清单位才不会把答案放大一百倍。
第 8 题 挑战
说明绘制校园平面图的主要步骤。
看答案与解析
答案：先确定绘图目的、图幅和比例尺，再用指南针定向并丈量各建筑物之间的距离；然后按比例把建筑物转绘成图形，最后补上图例、注记和指向标。
解析：步骤的内在顺序是先定规则再测数据、先定位置再补说明；比例尺和方向必须在测量前确定，否则测得的距离无法统一换算，图形也会走形。
课标对应
…使用数据、类比等方式描述地球的大小…
《课程标准》原文节选（geo-2022:4.NR.01）
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