氧气体积分数的测定
本课时学习「氧气体积分数的测定」,属九年级上册 第2单元 探析空气之谜,侧重物质的性质与应用领域的核心知识与方法。
这一页讲的是九年级上册 第2单元 探析空气之谜 · 氧气体积分数的测定里的「氧气体积分数的测定」,教材要求做到:能说出「氧气体积分数的测定」的基本内容与关键实验现象。它不是凭空出现的——要先会「空气组成的探究」,这一页才读得顺。学完之后,它会直接支撑「氧气的性质」。下面配了 8 道诊断题,其中基础 3 道、进阶 5 道,答案与解析全部公开;先自己做一遍,再对照解析找断点。
掌握标准
- 能说出「氧气体积分数的测定」的基本内容与关键实验现象
- 能在新情境中运用本课时方法解释或解决一个问题
先修关系
箭头从「先修」指向「本知识点」,再指向「后续」;点节点可跳到对应页面。
诊断题(共 8 道,答案与解析全公开)
第 1 题 基础
红磷在空气中燃烧,生成的固体物质是( )
- 二氧化硫
- 五氧化二磷
- 二氧化碳
- 氧化铁
看答案与解析
答案:B
解析:红磷燃烧是磷与空气中的氧气反应,生成白色的五氧化二磷固体,产生大量白烟。二氧化硫是硫燃烧的产物,二氧化碳是碳燃烧的产物,氧化铁是铁在空气中生锈或缓慢氧化的产物,三者都不是红磷燃烧的生成物,故选 B。
第 2 题 基础
用红磷燃烧法测定空气中氧气的含量,冷却后打开弹簧夹,进入集气瓶中的水约占瓶内水面以上容积的( )
- 五分之一
- 五分之四
- 二分之一
- 十分之一
看答案与解析
答案:A
解析:红磷燃烧消耗瓶内空气中的氧气,生成的五氧化二磷是固体,瓶内气体减少、气压下降,烧杯中的水被吸入瓶中。进入瓶中的水的体积等于被消耗的氧气的体积,约为瓶内原空气体积的五分之一,说明氧气约占空气总体积的五分之一,故选 A。
第 3 题 进阶
某同学用硫粉代替红磷做测定空气中氧气含量的实验,其他操作都正确,则测得氧气的体积分数会( )
- 偏大
- 偏小
- 不变
- 恰好等于五分之一
看答案与解析
答案:B
解析:硫粉燃烧生成二氧化硫气体,虽然二氧化硫能部分溶于水,但瓶内气体体积减小远不如红磷燃烧明显,气压下降很小,进入瓶中的水很少,因此算出的氧气体积分数偏小。凡燃烧后生成气体的可燃物都不能代替红磷,故选 B。
第 4 题 挑战
某同学用铜粉代替红磷,在密闭容器中加热铜粉至不再发生变化,冷却后测得容器内气体体积减少约五分之一。下列分析正确的是( )
- 铜粉只与空气中的氧气反应生成固体氧化铜,气体体积减少量即为氧气的体积
- 铜粉还能与氮气反应,所以剩余气体也减少了
- 气体体积减少五分之一,说明空气中氧气的质量分数为五分之一
- 加热时不需要控制温度,铜粉与氧气不反应也能测出结果
看答案与解析
答案:A
解析:铜在加热条件下只与氧气反应生成黑色的氧化铜固体,固体生成物不占气体体积,所以冷却后容器内气体体积的减少量就是被消耗的氧气的体积,可用来测定氧气的体积分数。减少五分之一是体积分数而不是质量分数;氮气不与铜反应;若不加热使铜与氧气充分反应,就无法测出结果,故选 A。
第 5 题 基础
用红磷燃烧法测定空气中氧气的体积分数时,燃烧匙中的红磷必须____,才能把瓶内的氧气全部消耗掉。
看答案与解析
答案:过量
解析:本实验把氧气的体积转化为进入瓶中的水的体积,前提是瓶内氧气被完全消耗。若红磷不足,瓶内还剩余氧气,气体减少量偏少,进入的水就少于五分之一,测得结果偏小。因此红磷必须过量,这是实验成功的关键条件之一。
第 6 题 进阶
红磷熄灭后要待集气瓶____,再打开弹簧夹,否则进入瓶内的水会偏少,测得结果偏小。
看答案与解析
答案:冷却至室温
解析:红磷燃烧放出大量热,瓶内气体温度升高、体积膨胀、气压较大。若此时就打开弹簧夹,进入瓶中的水会偏少;必须等瓶内气体冷却至室温、气压稳定后再打开弹簧夹,进入水的体积才等于消耗掉的氧气的体积。因此应填冷却至室温。
第 7 题 进阶
某同学把集气瓶水面以上的容积分为 5 等份,瓶内原有空气的体积为 200 mL。实验后打开弹簧夹,量得进入瓶中的水为 42 mL。请计算他测得的空气中氧气的体积分数(只填数值,单位 %)。
看答案与解析
答案:21
解析:进入瓶中的水的体积等于被红磷消耗掉的氧气的体积,所以氧气的体积分数等于进水体积除以瓶内原有空气的体积再乘以 100%,即 42 mL 除以 200 mL 乘以 100% 等于 21%,与理论值五分之一非常接近,说明实验操作比较规范。
第 8 题 挑战
某同学做红磷燃烧法测定空气中氧气体积分数的实验,打开弹簧夹后进入瓶中的水明显少于瓶内水面以上容积的五分之一。请写出两条可能的原因,并说明为什么不能用木炭代替红磷做这个实验。
看答案与解析
答案:装置气密性不好,外界空气进入集气瓶,瓶内气压减小得不够,进入的水偏少;红磷的量不足,瓶内氧气未完全被消耗,进入的水同样偏少;木炭燃烧生成二氧化碳气体,瓶内气体体积和气压变化很小,水几乎不能进入瓶中,无法由进水体积推知氧气的体积,所以不能用木炭代替红磷。
解析:本题考查误差分析与药品选择。结果偏小都源于「瓶内气压下降不足」或「进水受阻」;药品选择的标准是该物质只能与氧气反应、且生成物在常温下是固体,木炭、硫粉燃烧都生成气体,不符合这一要求。
课标对应
…了解空气的主要成分,通过实验探究认识氧气、二氧化碳的主要性质,认识物质的性质与用途的关系;初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法,归纳实验室制取气体的一般思路与方法;以自然界中的氧循环和碳循环为例,认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。…
《课程标准》原文节选(che-2022:2.2.1)
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