认识原子和分子

化学 | 9年级

认识分子是保持物质化学性质的最小粒子、原子是化学变化中的最小粒子,理解分子的三条基本性质与原子—分子论,能用微粒观点解释蒸发、扩散、热胀冷缩与化学变化中的分子破裂、原子重组。

这一页讲的是九年级上册 第3章 探究水的奥秘 · 认识原子和分子里的「认识原子和分子」,教材要求做到:能说出分子与原子的区别和联系。它不是凭空出现的——要先会「探究水的化学变化」,这一页才读得顺。学完之后,它会直接支撑「搭建原子结构模型」。下面配了 8 道诊断题,其中基础 3 道、进阶 5 道,答案与解析全部公开;先自己做一遍,再对照解析找断点。

掌握标准

先修关系

先修 · 学这页之前先会探究水的化学变化本知识点认识原子和分子后续 · 学完接着学搭建原子结构模型

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诊断题(共 8 道,答案与解析全公开)

第 1 题 基础

下列关于分子的说法中,正确的是( )

  1. 分子是保持物质化学性质的最小粒子
  2. 分子是化学变化中的最小粒子
  3. 分子在化学变化中不能再分成更小的粒子
  4. 物质只能由分子构成,原子不能直接构成物质
看答案与解析

答案:A

解析:分子是保持物质化学性质的最小粒子,这是分子的基本定义。化学变化中的最小粒子是原子而不是分子,化学变化中分子可以破裂成原子;构成物质的粒子除分子外还有原子和离子,例如铜由铜原子构成。故选 A。

第 2 题 基础

湿衣服晾在阳光下比晾在阴凉处干得快,用微粒的观点解释其主要原因是( )

  1. 水分子的体积受热后变大了
  2. 温度升高,水分子运动速率加快,扩散得更快
  3. 水分子在阳光下分裂成了氢原子和氧原子
  4. 阳光使水分子的数目增多了
看答案与解析

答案:B

解析:水蒸发是水分子不断运动、脱离液面进入空气的过程。温度越高,分子运动速率越快,水分子扩散得越快,衣服就干得越快。整个过程中水分子本身没有改变,体积和数目都不变,也没有分裂成原子。故选 B。

第 3 题 基础

化学变化中,分子可以再分成更小的粒子,而____不能再分,它是化学变化中的最小粒子。

看答案与解析

答案:原子

解析:化学变化的实质是分子破裂成原子、原子重新组合成新分子,因此分子在化学变化中可以再分,原子在化学变化中不能再分,是化学变化中的最小粒子。故填原子。

第 4 题 进阶

电解水时,水分子最终变成了氢分子和氧分子。从微粒角度看,该变化中一定发生改变的是( )

  1. 原子的种类
  2. 原子的数目
  3. 分子的种类
  4. 原子的质量
看答案与解析

答案:C

解析:电解水的实质是水分子破裂成氢原子和氧原子,氢原子两两结合成氢分子,氧原子两两结合成氧分子。变化前后原子的种类、数目、质量都没有改变,只有分子的种类由水分子变成了氢分子和氧分子。故选 C。

第 5 题 进阶

打开盛有浓氨水的试剂瓶,很快就能闻到刺激性气味。用微粒的观点解释,这一现象说明分子____。

看答案与解析

答案:在不断运动

解析:氨水中的氨分子在不断运动,脱离液面后扩散到空气中,进入人的鼻腔,因此能闻到刺激性气味。这一现象说明分子总在不断运动,且分子之间有间隔。故填在不断运动。

第 6 题 挑战

下列变化中,能用「分子本身没有改变,只是分子间的间隔发生变化」来解释的是( )

  1. 水通电后生成氢气和氧气
  2. 一定量的水结成冰后体积变大
  3. 氢气在氧气中燃烧生成水
  4. 氧化汞受热分解生成汞和氧气
看答案与解析

答案:B

解析:水结成冰是物理变化,水分子本身没有改变,只是分子由自由运动变为有序排列、分子间间隔变大,所以体积变大。其余三项都是化学变化,分子破裂成原子后重新组合,分子的种类发生了改变。故选 B。

第 7 题 挑战

请用微粒的观点分别解释下列两个事实:(1)一定量的水结成冰后体积变大;(2)水通电后生成氢气和氧气。

看答案与解析

答案:水结冰时水分子本身没有改变,只是分子间的间隔变大,所以体积变大;水通电时水分子破裂成氢原子和氧原子,每两个氢原子结合成一个氢分子、每两个氧原子结合成一个氧分子,原子种类和数目不变而分子种类改变。

解析:第(1)问属于物理变化,变化中分子本身不变,只是分子间隔由液态的较小变为固态的较大,宏观表现为体积膨胀。第(2)问属于化学变化,其实质是分子破裂、原子重新组合,故分子种类改变而原子种类和数目不变。

第 8 题 进阶

一个二氧化碳分子由 1 个碳原子和 2 个氧原子构成。5 个二氧化碳分子中一共含有多少个氧原子?

看答案与解析

答案:10

解析:每个二氧化碳分子含 2 个氧原子,分子个数与原子个数成正比,5 个分子中氧原子数为 5 乘 2 等于 10 个,与碳原子数 5 个不同,注意区分。

课标对应

…知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的…

《课程标准》原文节选(che-2022:4.NR.17)

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