三年级上册 数字编码

单元内容概览

本单元是人民教育出版社义务教育教科书数学三年级上册的综合实践活动，内容为数字编码，是数与代数领域数的应用的综合实践活动。生活中有许多地方都有数字编码，这是人们根据实际需要按照一定标准给事物编制的身份号码，本单元引导学生认识身份证号码、邮政编码等数字编码，理解数字编码的含义和编制方法，设计编制学号的方案，感受数字编码在生活中的广泛应用，发展符号意识和应用意识。 本单元安排2个课时：第1课时认识数字编码，学生认识公民身份号码、邮政编码等数字编码，理解数字编码的含义和编制方法；第2课时编制学号与分享展示，学生设计编制学号的方案，开展小讲堂活动，了解图书书号等编码知识，进行自我评价。两个课时由认识编码到编制编码，由理解到应用，层层递进，让学生在实践活动中感受数字编码的奥秘。

单元学习目标

1. 本单元学生能够认识公民身份号码、邮政编码等数字编码，理解编码的含义和编制方法；能够理解数字不仅可以表示数量还可以表示信息；能够用数学的眼光观察生活中的编码现象，发现身份证、邮编、书号等编码在生活中的广泛应用，符号意识进一步发展，学会用数学的眼光观察周围世界中的编码。
2. 本单元学生能够理解公民身份号码由18位数字组成，包含地址码、出生日期码、顺序码和校验码，理解各部分的含义；能够理解邮政编码由6位数字组成用来定位邮寄地址；能够思考编码的特点，理解编码的唯一性和规范性；能够设计编制学号的方案，写出每部分表示的含义，把信息转化为数字编码；能够讨论编码方案的可行性，如果给全校学生编学号方案还可行吗，如果给全市学生编学号呢；能够调查…
3. 本单元学生能够说一说数字编码的含义，用数学语言描述编码各部分的含义；能够说一说编码的特点，用数学语言表达编码的规范性和唯一性；能够介绍设计的编码方案，用数学语言说明设计的理由；能够讲一讲调查的数字编码，用数学语言表达编码知识；能够讲一讲图书书号和身份证的发展，用数学语言表达编码文化；能够与同伴交流自己的设计和发现，逐步学会用数学的语言表达现实世界。
4. 通过本单元的学习，学生不仅了解数字编码的知识，更在丰富的实践活动中获得积极的数学学习体验，感受数字的神奇和数学的应用价值；学生养成仔细观察、合作交流、乐于分享的良好习惯，形成初步的符号意识和应用意识，为后续的数学学习奠定基础，实现数学核心素养的整体发展。
5. 目标叙写遵循可操作、可检测的原则。会用数学的眼光观察现实世界目标可以通过认一认、找一找等任务检测，学生能认识编码、发现生活中的编码即为达标；会用数学的思维思考现实世界目标可以通过编一编、议一议等任务检测，学生能设计学号方案、讨论方案可行性即为达标；会用数学的语言表达现实世界目标可以通过说一说、讲一讲等任务检测，学生能说编码含义、介绍设计方案即为达标。教师在教…

教学重点

• 认识公民身份号码、邮政编码等数字编码，理解编码的含义和编制方法。
• 理解数字不仅可以表示数量还可以表示信息，理解编码的唯一性和规范性。
• 设计编制学号的方案，调查感兴趣的数字编码，进行自我评价。

教学难点

• 正确理解编码各部分的含义，正确说出编码的特点。
• 正确设计学号方案，信息包含合理、顺序排列正确。
• 正确介绍调查的编码，设计理由说明清楚，评价实事求是。

课时安排（2 课时）

1. 第一课时　认识数字编码
2. 第二课时　编制学号与分享展示

教学过程（节选）