七年级下册 低碳生活

单元内容概览

本单元是人民教育出版社义务教育教科书数学七年级下册的综合与实践活动，内容为低碳生活，是数学与生活、环境紧密结合的综合实践活动。学生在前面学习了数据收集、统计等知识，本单元通过查阅资料了解碳中和等相关知识，计算生活中的碳足迹，认识分析我国碳达峰碳中和目标，设计低碳生活行动方案，综合应用数学知识解决实际问题。本单元的学习让学生感受数学在环保中的应用，树立低碳生活的理念，发展应用意识和实践能力。 本单元安排3个课时：第1课时学习碳中和等相关知识，学生了解碳达峰、碳中和、碳交易等概念，提出问题探究。第2课时计算生活中的碳足迹，学生计算家庭某月的碳足迹，分析数据。第3课时认识分析碳达峰碳中和目标与设计行动方案，学生分析我国的目标数据，设计低碳生活行动方案，展示交流实践成果。

单元学习目标

1. 在教学方法选择方面，本单元采用项目式教学、合作探究、情境教学等多种方法。项目式教学让学生在真实问题的解决中学习，情境教学让学生感受数学与生活的联系，合作探究让学生发现数学规律。多种方法的综合运用将提升教学效果。
2. 本单元学生能够用数学的眼光观察家庭生活，发现用电、用水、用气等数据中的碳足迹；能够用数学的眼光观察全球气候变化，发现碳达峰、碳中和目标中的数据；能够用数学的眼光观察我国的环保成就，发现碳排放强度下降的数据，数据意识进一步发展，学会用数学的眼光观察周围世界中的数据。
3. 本单元学生能够了解碳达峰、碳中和、碳交易等概念，2020年我国承诺二氧化碳排放力争于2030年前碳达峰2060年前实现碳中和；能够了解家庭某月碳足迹计算的方法，家庭某月碳足迹计算表包括家庭用电、水、天然气、液化气、汽油柴油、煤、鸡肉、牛肉、A4纸、塑料袋、飞机等项目；能够计算家庭某月的碳足迹，分析家庭碳排放的主要来源；能够分析我国的碳排放数据，2020年我国…
4. 本单元学生能够说一说碳中和的相关知识，用数学语言描述碳达峰、碳中和的概念；能够说一说碳足迹的计算过程，用数学语言描述家庭某月耗碳量的计算；能够写一写用统计表记录数据，用数学语言表达碳足迹数据；能够说一说我国的环保成就，用数学语言描述碳排放强度的下降；能够展示交流研究成果，用数学语言介绍低碳生活行动方案；能够与同伴交流自己的发现，逐步学会用数学的语言表达现实世…
5. 通过本单元的学习，学生不仅综合应用所学的数学知识，更在实践活动中获得积极的数学学习体验，感受数学在环保中的应用和数学与生活的密切联系，树立低碳生活的理念，增强环保意识和社会责任感；学生养成节约资源、保护环境、合作交流、勇于实践的良好学习习惯，形成初步的数据意识和应用意识，为后续的数学学习奠定基础，实现数学核心素养的整体发展。
6. 目标叙写遵循可操作、可检测的原则。会用数学的眼光观察现实世界目标可以通过看一看、找一找等任务检测，学生能发现生活中的碳足迹数据、了解碳中和知识即为达标；会用数学的思维思考现实世界目标可以通过算一算、问一问等任务检测，学生能计算碳足迹、提出并解决问题即为达标；会用数学的语言表达现实世界目标可以通过说一说、写一写等任务检测，学生能说碳足迹计算过程、写行动方案即为…
7. 教师在教学中应整体把握目标的层次性和关联性，循序渐进地促进学生数据意识的发展。

教学重点

• 了解碳达峰、碳中和、碳交易等概念，理解碳排放与气候变化的关系。
• 计算家庭某月的碳足迹，分析家庭碳排放的主要来源。
• 分析我国的碳达峰碳中和目标，设计低碳生活行动方案。
• 在评价内容设计方面，本单元涵盖概念理解、数据收集、计算能力、数据分析、方案设计等多个维度。评价内容全面覆盖本单元的核心知识和关键能力，确保评价的科学性和有效性。

教学难点

• 正确了解碳中和的相关知识，正确理解碳排放强度等概念。
• 正确计算家庭碳足迹，正确分析碳排放数据。
• 正确提出并解决数学问题，正确设计低碳生活行动方案。

课时安排（3 课时）

1. 第一课时　学习碳中和等相关知识
2. 第二课时　计算生活中的碳足迹
3. 第三课时　认识分析碳达峰碳中和目标与设计行动方案

教学过程（节选）