一年级上册 11～20的认识

单元内容概览

本单元是人民教育出版社义务教育教科书数学一年级上册第四单元，内容为11～20的认识，是数与代数领域的重要基础内容。学生在前面单元已经认识了0～10各数，掌握了10以内加减法，本单元把数的认识扩展到11～20，是学生从一位数认识走向两位数认识的第一次跨越，也是理解位值概念、学习20以内进位加法和退位减法的重要基础。单元以捆小棒、拨计数器为主要操作活动，引导学生理解10个一是1个十，认识数位，掌握11～20各数的读写和顺序，比较数的大小，学习10加几和相应的减法，解决简单的实际问题。

单元学习目标

1. 本单元学生能够结合具体情境，正确数出11～20各数所对应的数量，认识11～20各数，理解10个一是1个十，理解1个十和几个一合起来是十几、2个十是20；能够认识个位和十位，理解10中的1表示1个十、0表示个位上一个也没有，理解11中的两个1意思不同；能够正确读写11～20各数，用多种方式表示数，数感进一步发展，学会用数学的眼光观察周围世界中的数量。
2. 本单元学生能够通过捆小棒、拨计数器等操作活动，理解10个一是1个十，理解数的组成和位值的意义，发展抽象概括能力；能够掌握11～20各数的顺序，比较数的大小，在数轴上找到数的位置；能够掌握10加几和相应的减法，理解10加几得十几、十几减几得10、十几减10得几的计算规律，发展运算能力；能够用画图、数数等方法解决求之间有几人等实际问题，发展推理意识和模型意识，初…
3. 本单元学生能够说一说数的组成，用数学语言描述11～20各数；能够说一说计算方法，用数学语言表达10加几和相应减法的计算过程；能够说一说解题思路，用数学语言描述解决之间有几人等问题的过程；能够正确读写数学符号，用符号表示数的大小关系和运算关系；能够与同伴交流自己的操作过程和数学发现，逐步学会用数学的语言表达现实世界，培养初步的应用意识和表达能力。
4. 通过本单元的学习，学生不仅掌握11～20的认识的知识技能，更在丰富的数学活动中获得积极的数学学习体验，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣和成就感；学生养成认真倾听、规范书写、有序操作、仔细计算、主动检验的良好学习习惯，形成初步的数感、符号意识、运算能力和位值概念，为后续的数学学习奠定基础，实现数学核心素养的整体发展。
5. 目标叙写遵循可操作、可检测的原则。会用数学的眼光观察现实世界目标可以通过数一数、捆一捆、写一写等任务检测，学生能数出11～20各数所对应的数量、理解数的组成、规范书写数字即为达标；会用数学的思维思考现实世界目标可以通过摆一摆、算一算等任务检测，学生能理解位值概念、正确计算10加几和相应的减法即为达标；会用数学的语言表达现实世界目标可以通过说一说、讲一讲等任务…
6. 教师在教学中应整体把握目标的层次性和关联性，循序渐进地促进学生数学素养的发展。

教学重点

• 理解10个一是1个十，认识个位和十位，正确读写11～20各数。
• 掌握11～20各数的顺序和组成，会比较数的大小。
• 掌握10加几和相应的减法，解决之间有几人等实际问题。

教学难点

• 理解位值概念，分清个位和十位上数字表示的不同意义。
• 熟练读写11～20各数，正确理解11和20中各数字的含义。
• 理解之间的含义，用画图数数的方法正确解决排队问题。

课时安排（6 课时）

1. 第一课时　的再认识
2. 第二课时　～20的认识
3. 第三课时　数位与写法
4. 第四课时　～20的顺序与比大小
5. 第五课时　简单的加、减法
6. 第六课时　解决问题与整理复习

教学过程（节选）