一年级上册 6～10的认识和加、减法

单元内容概览

本单元是人民教育出版社义务教育教科书数学一年级上册第二单元，内容为6～10的认识和加、减法，是数与代数领域的重要基础内容。学生在第一单元已经认识了5以内的数，学会了5以内的加减法，本单元在此基础上把数的认识扩展到6～10，把加减法扩展到10以内，是学生数概念发展和运算能力提升的关键单元。单元以校园生活、动物世界为素材，引导学生认识6～10各数，比较大小，理解序数，掌握6～9各数的分与合，学习6和7、8和9、10的加减法，学习连加连减和加减混合，学习用加减法解决简单实际问题，在丰富的活动中发展数感、运算能力和应用意识。

单元学习目标

1. 本单元学生能够结合具体情境，正确数出6～10各数所对应的数量，认识6～10各数，理解数的基数含义和顺序，正确读写6～10各数；能够用一一对应和数数的方法比较6～10各数的大小，会用大于号、小于号和等号表示大小关系；能够理解序数的含义，用第几表示事物的排列顺序；能够用多种方式表示6～10各数，数感进一步发展，学会用数学的眼光观察周围世界中的数量。
2. 本单元学生能够通过摆一摆、分一分等操作活动，有序地探究6～9各数和10的分与合，成对地写出各数的组成，发展有序思考和推理意识；能够结合具体情境理解加减法的意义，掌握6和7、8和9、10的加减法，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式，体会加减法的联系；能够理解连加连减和加减混合的意义，掌握从左往右依次计算的运算顺序，正确进行计算，运算能力初步形成，初步学会…
3. 本单元学生能够看图说出图意，用完整的语言描述数量关系；能够说一说算式的意思，讲数学故事，用数学语言表达加减法的意义；能够正确读写数学符号，用符号表示数的大小关系和运算关系；能够经历阅读理解、分析解答、回顾反思的完整过程，说出要解决的问题是什么、需要什么信息、为什么用加法或减法计算；能够与同伴交流自己的计算方法和解题思路，逐步学会用数学的语言表达现实世界，培养…
4. 通过本单元的学习，学生不仅掌握6～10的认识和加减法的知识技能，更在丰富的数学活动中获得积极的数学学习体验，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣和成就感；学生养成认真倾听、规范书写、有序操作、仔细计算、主动检验的良好学习习惯，形成初步的数感、符号意识、运算能力和应用意识，为后续的数学学习奠定基础，实现数学核心素养的整体发展。
5. 目标叙写遵循可操作、可检测的原则。会用数学的眼光观察现实世界目标可以通过数一数、比一比、写一写等任务检测，学生能数出6～10各数所对应的数量、比较数的大小、规范书写数字即为达标；会用数学的思维思考现实世界目标可以通过分一分、算一算等任务检测，学生能有序列出各数的分与合、正确计算10以内加减法和连加连减即为达标；会用数学的语言表达现实世界目标可以通过说一说、讲…
6. 目标之间相互联系、相互支撑，数的认识目标是比较、组成和运算目标的基础，学生只有真正理解了数的含义，才能正确比较大小、掌握数的组成、理解加减法的意义；分与合目标沟通了数的认识与运算，是加减法计算的桥梁；运算目标与解决问题目标相辅相成，学生在解决问题中运用运算知识，在运算中发展解决问题的能力。教师在教学中应整体把握目标的层次性和关联性，循序渐进地促进学生数学素养…

教学重点

• 正确数出6～10各数所对应的数量，规范书写6～10各数。
• 有序地掌握6～9各数和10的分与合，正确计算10以内加减法。
• 理解加减法意义，用加减法解决求一共和求还剩的实际问题。

教学难点

• 有序成对地写出6～9各数和10的全部分法，做到不遗漏。
• 根据一幅图写出四个算式，理解加减法之间的联系与转化。
• 掌握连加连减和加减混合的运算顺序，正确进行两步计算。

课时安排（20 课时）

1. 第一课时　～9的认识
2. 第二课时　～9的认识
3. 第三课时　比大小和第几
4. 第四课时　分与合
5. 第五课时　分与合
6. 第六课时　和7的加法
7. 第七课时　和7的减法
8. 第八课时　解决问题
9. 第九课时　解决问题
10. 第十课时　和9的加法
11. 第十一课时　和9的减法
12. 第十二课时　解决问题
13. 第十三课时　的认识
14. 第十四课时　的分与合
15. 第十五课时　的加、减法
16. 第十六课时　解决问题
17. 第十七课时　连加、连减
18. 第十八课时　加减混合
19. 第十九课时　以内加减法练习
20. 第二十课时　整理和复习

教学过程（节选）